La mitificación de Pío Baroja procede de los intelectuales de izquierdas que, o bien habían leído a este autor barriendo para casa, o habían valorado su obra narrativa sin entrar a considerar su pensamiento. También es posible que confundieran el anticlericalismo de Baroja con la totalidad de sus ideas, que eran las propias de un reaccionario.
Baroja no fue liberal, ni anarquista, ni revolucionario. Fue un tan aburrido como mimado burgués venido a menos, lleno de complejos y tan reaccionario o más que los integristas de su tiempo. Sus ideas estaban en el ambiente de la derecha más reaccionaria de España y de Europa. Escribió contra el sufragio universal, contra la democracia, contra el parlamentarismo, emparentándose así con lo que más odiaba: el carlismo y el catolicismo. Fue un fanático germanófilo que proclamaba la genialidad de Hitler. Fue un antisemita cruel y vesánico; probablemente, el escritor español más antisemita de todos los tiempos, en consonancia con judeófobos como Larramendi, Navarro Villoslada, Campión, Mirande o Sabino Arana, en la línea del cura de Sabadell, Sardá i Salvany, autor de Las judiadas.
La ideología de Baroja apesta y si se pasase ésta por un escáner que midiera su compatibilidad con los Derechos Humanos, quedaría condenada al más frío de los silencios.
Víctor Moreno es doctor en Filología Hispánica. Además de crítico y escritor, da clases de Lengua y Literatura en el instituto de secundaria P. Moret-Irubide (Pamplona), actividad docente que empezó hace treinta años. Desde hace veinticinco, viene impartiendo cursos de formación al profesorado y bibliotecarios de todo el Estado, sea en organismos oficiales como en instituciones privadas. Es asiduo colaborador en radio, prensa y revistas especializadas de literatura. Además de infinidad de artículos escritos sobre lectura y escritura, ha publicado los siguientes libros: El deseo de leer; El deseo de escribir; El juego poético en la escuela; Taller de cuentos; Lectura, libros y animación lectora; De brumas y de veras. La crítica literaria en los periódicos; No es para tanto. Divagaciones sobre la lectura; Va de poesía; Leer para comprender; Leer con los cinco sentidos. Todos estos títulos constituyen una manera divergente, creativa y original de enfocar la enseñanza de la Lengua y de la Literatura en la escuela y en los institutos.
