CASTILLO, SANTIAGO
El contenido del libro tiene dos vertientes: una formativa y otra práctica. Los tres primeros capítulos aportan el contenido teórico fijando las bases donde se sitúan las competencias básicas, según lo establecido por la Ley.A partir de aquí comienza la aportación práctica: Cómo programar por competencias Evaluación de las competencias básicas. Propuestas prácticas para programar por competencias. contenido del currículo según se concibe en la LOE. El libro se complementa con dos anexos de gran utilidad para el profesor con un glosario de los términos clave referidos al texto y una amplia bibliografía y fuentes documentales que ayudan al lector a ampliar y profundizar en los temas tratados. INDICE: Presentación Unidad Didáctica 1. La educación comprensiva Unidad Didáctica 2. El currículo Unidad Didáctica 3. Las competencias Unidad Didáctica 4. La programación por competencias básicas Unidad Didáctica 5. La evolución de competencias básicas Unidad Didáctica 6. Algunas propuestas prácticas para programar por competencias básicas Glosario Bibliografía general Fuentes documentales.
