VV.AA.
PRÓLOGO 9
Introducción 13
Capítulo I
La habilidad básica de manejo de móviles.
Concepto y características 17
1.1. Las habilidades motrices básicas 19
1.2. Concepto de manejo de móviles 20
1.3. Características principales de la habilidad básica de manejo de móviles 21
Capítulo II
Propuesta de programa para la etapa de primaria 25
Capítulo III
Justificación de una forma de trabajo: programa
de intervención 31
Capítulo IV
Orientación general para diseñar las tareas del
programa habilidad básica de manejo de móviles 35
4.1. Las tareas motrices 35
4.2. Orientación general para diseñar las tareas 38
Capítulo V
Planteamiento y tratamiento de las sesiones del
programa de intervención 43
Capítulo VI
Evaluación del programa habilidad básica de manejo de móviles 53
6.1. La innovación e investigación educativa en la evaluación del programa de intervención 57
Capítulo VII
Desarrollo del programa de intervención 63
Capítulo VIII
Vinculación del programa con el currículo oficial.
Establecimiento de objetivos, contenidos
y criterios de evaluación 67
Capítulo IX
Una propuesta práctica: sub-programa para cada uno de los ciclos 113
9.1. Sub-programa para el Primer ciclo 114
9.2. Sub-programa para el Segundo ciclo 172
9.3. Sub-programa para el Tercer ciclo 224
Referencias bibliográficas 277
Desde una perspectiva práctica, esta obra aporta un programa de intervención dirigido a las habilidades y destrezas básicas. Esta propuesta de programa de intervención tiene como finalidad ofrecer una metodología de trabajo que sirva de apoyo en la elaboración de la programación de aula en el área de Educación Física y, de forma específica, del contenido habilidades motrices básicas. Para tal fin se dan unas pautas u orientaciones a partir de pequeños proyectos para cada uno de los ciclos de la Etapa de Primaria, con la intención de orientar la práctica educativa pero sin determinarla en toda su extensión. Asimismo, se parte de la idea de interrelación de los bloques de contenido ya que no son unidades compartimentales que tengan sentido en sí mismas, sino que están interrelacionadas. Otro aspecto novedoso de este libro es una propuesta para evaluar el propio programa de intervención a partir de nuevas alternativas. Este planteamiento tiene como principal interés los propios participantes (docentes y discentes), con el objetivo de que sean ellos los que se pregunten acerca de cómo se ha desarrollado el programa y sobre su propia actuación a partir de una reflexión crítica del trabajo realizado. La lectura de este libro es esencial para todos los profesionales relacionados con la enseñanza de la Educación Física en Primaria, fundamentalmente maestros especialistas (en prácticas, principiantes, expertos) y técnicos.
