MANSO, JESÚS / VALLE, JAVIER M. / SÁNCHEZ-TARAZAGA, LUCÍA
Extracto del Índice:
I. PERFIL COMPETENCIAL DEL PROFESIONAL DOCENTE
1. Relevancia del profesional docente en el sistema educativo actual
El profesorado como factor clave de la mejora educativa
Qué señalan las organizaciones internacionales
La docencia como profesión: su fortalecimiento
2. Las competencias profesionales docentes
Concepto de competencia y de competencias docentes
Modelos teóricos de competencias docentes
Revisión de los marcos de perfiles competenciales del profesorado
Propuestas de diferentes autores y de organismos internacionales
II. EL MODELO 9:20 Y SU INSTRUMENTO DE APLICACIÓN
3. Proceso de construcción y descripción del MODELO
Marco del Modelo, procedimiento metodológico y validación teórica
Escenarios: 1. Conmigo mismo. 2. Conocimiento. 3. Espacio virtual. 4. Aula. 5. Centro educativo. 6. Familias. 7. Contexto próximo del centro. 8. Administración educativa. 9. Sociedad.
Competencias: 1ª. Compromiso ético, personal/profesional. 2ª. Dominio de los saberes propios. 3ª. Dominio de los saberes pedagógicos. 4ª. Actualización y aprendizaje permanente. 5ª. Aprovechamiento tecnológico. 6ª. Planificación docente. 7ª. Gestión de experiencias de aprendizaje. 8ª. Apreciación del progreso de los estudiantes. 9ª. Cuidado del clima del aula. 10ª. Acompañamiento. 11ª. Inclusión de la diversidad. 12ª. Trabajo en Equipo. 13ª. Liderazgo pedagógico. 14ª. Participación institucional. 15ª. Relación interpersonal. 16ª. Optimización educativa. 17ª. Relación familiar. 18ª. Integración contextual. 19ª. Responsabilidad administrativa. 20ª. Implicación social.
El Cuestionario como instrumento para su aplicación práctica en centros educativos
III. APORTACIONES DESDE LA PERSPECTIVA DEL Lifelong teacher education
4. Reformas propuestas en la formación inicial docente: acceso, programas con enfoque competencial, prácticas. Mejor selección para atraer a los más capaces
5. Acceso a la profesión docente: formación permanente y desarrollo profesional. Un modelo basado en la inducción
Globalización, era digital, reformas educativas, currículocompetencial, rúbricas, gamificación, metaverso? El ejercicio de laprofesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas quesuponen nuevos desempeños, algunos muy exigentes, en su quehacercotidiano. El contexto del aula y las metodologías tradicionales danpaso a espacios de enseñanza y a fórmulas novedosas que incluyen eltrabajo por proyectos, los ámbitos competenciales, la enseñanzavirtual, los materiales digitales?Para enfrentar esos retos, desdehace décadas, se reclama diseñar un perfil de competenciasprofesionales docentes que ayude a centros y profesores a valorar sudesempeño y a mejorarlo de una manera integrada. Los autores aportaneste práctico instrumento, el Modelo 9:20, precisamente con eseobjetivo. Se ha elaborado desde la experiencia de más de 50 centros ymil profesores que han aportado su visión de lo que debe ser hoy elprofesor que prepare a los ciudadanos del siglo XXII. A partir de 9escenarios donde tiene lugar la compleja acción docente de hoy y laprecisa definición de 20 competencias, necesarias para desempeñarse en ellos ade
Jesús MANSO y Bianca THOILLIEZ son profesores en el Departamento de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Ambos han coordinado esta obra y el trabajo asociado a la elaboración de los capítulos realizados por especialistas de reconocido prestigio en cada una de las instituciones que se incluyen en el libro. Todos los autores son académicos, miembros de diferentes universidades españolas que han compartido varios seminarios de estudio conjunto en el marco del Proyecto #LobbyingTeachers: Fundamentos teóricos, estructuras políticas y prácticas sociales de las relaciones público-privadas en materia de profesorado en España. Se trata de un libro, por tanto, resultado de un trabajo de debate continuo y compartido entre los autores, y de profundización en cada una de las instituciones educativas que a lo largo de la historia se han relacionada con las administraciones educativas contribuyendo a la definición de la profesión docente.
