10 preguntas sobre convivencia y disciplina y 10 ideas clave para responderlas. ò La construcción de la convivencia orienta la dirección y el sentido de la disciplina ò La disciplina escolar es un reto profesional y una necesidad de la convivencia ò Si se quiere prevenir la indisciplina, es ineludible abordar la disciplina ò Se deben establecer pocas normas, pero dialogadas, consensuadas, claras y oportunas ò Es necesario contextualizar las decisiones para ajustarlas a las necesidades emergentes ò El ejemplo docente es la lección permanente que hace coherente a la disciplina ò Un sistema disciplinar debe potenciar el sentido educativo, sin huir de la responsabilidad ò La normalización de los logros conseguidos multiplica sus efectos en la convivencia ò La sostenibilidad y la coherencia ayudan ante las emergencias de la convivencia ò El diálogo con las familias aporta nuevos puntos de vista y genera lazos de convivencia ò Glosario ò Referencias bibliográficas.
Este libro concibe la disciplina como parte de la convivencia escolar y reflexiona sobre la actitud necesaria para afrontar las tareas profesionales que se relacionan con las normas, las convenciones y la convivencia diaria en los centros. Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: ¿Podemos decidir si debemos trabajar, o no, la disciplina en el centro educativo? ¿Es posible dar respuesta a los problemas de indisciplina sin partir del análisis de la disciplina? ¿Cuáles, cuántas y cómo deben ser las normas escolares? ¿Qué criterios seguir para decidir y ejecutar las normas sin ser prisioneros de ellas? 10 preguntas sobre convivencia y disciplina y 10 ideas clave para responderlas. La construcción de la convivencia orienta la dirección y el sentido de la disciplina La disciplina escolar es un reto profesional y una necesidad de la convivencia Si se quiere prevenir la indisciplina, es ineludible abordar la disciplina Se deben establecer pocas normas, pero dialogadas, consensuadas, claras y oportunas Es necesario contextualizar las decisiones para ajustarlas a las necesidades emergentes El ejemplo docente es la lección permanente que hace coherente a la disciplina Un sistema disciplinar debe potenciar el sentido educativo, sin huir de la responsabilidad La normalización de los logros conseguidos multiplica sus efectos en la convivencia La sostenibilidad y la coherencia ayudan ante las emergencias de la convivencia El diálogo con las familias aporta nuevos puntos de vista y genera lazos de convivencia Glosario Referencias bibliográficas.
Rosario Ortega es catedrática de Psicología y directora del Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba. Fundadora del Observatorio Europeo de la Violencia Escolar, consultora del Interamerican Bank of Development para la prevención de la violencia, es, también, miembro experto del Observatorio Estatal de la Convivencia. En la actualidad dirige un proyecto nacional sobre violencia en el cortejo juvenil y varios proyectos europeos sobre cyberbullying.
