LÓPEZ MEDEL, JESÚS
Dedicatoria PRÓLOGO, por Rafael Navarro-Valls PRIMERA PARTE 1. Ambientación del tema 2. Proemio: La "nueva evangelización", por el P. Jesús Álvarez Maestro, OAR 3. Ambientación mariológica y eclesial 4. La educación en las esferas civil, económica y social 4.1. Documento "Porta fidei" 4.2. Efectos de la Revolución Francesa 4.3. La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 4.4. El Tratado de Maastricht 5. Naturaleza y claves de la emergencia educativa 5.1. Emergencia educativa cuantitativa 5.2. Emergencia educativa cualitativa 6. Fenomenología de la emergencia educativa 6.1. La transversalidad 6.2. Efectos apostólicos y eclesiales 6.3. La globalización positiva y creadora 7. Familia y educación: retos específicos 8. Adoctrinamiento e ideologización de la participación de la sociedad 8.1. De la LOGSE a la escuela de valores 8.2. Identidad de la escuela católica 9. Permisibilidad moral, corrupción y regeneración 10. El riesgo de la islamización en la sociedad y cultura occidental 11. Conclusiones: Superar nuestro nivel educativo cristiano 12. A los pies de Nuestra Señora, la Virgen María 13. La renuncia heroica y santa del Pontífice Benedicto XVI: El Sínodo con nuevos brotes evangélicos 14. "La encíclica no escrita de Benedicto XVI" (Jean Marie Guénois) 15. Nuestra cercanía con los dos Papas últimos 15.1. Juan Pablo II, un comunicador de la esperanza 15.2. El Papa Juan Pablo II que yo conocí 15.3. Cosas de Dios y de la Iglesia 15.4. La familia española con Benedicto XVI 16. Reportaje fotográfico de la clausura del Sínodo de Obispos, 2012 17. Resumen informativo SEGUNDA PARTE. Documentos anexos y complementarios 1. Vida familiar, información-educación 2. Familia intergeneracional 3. El derecho a la educación en los inmigrantes 4. El ecumenismo de la fraternidad en Benedicto XVI 5. Reflexiones ético-jurídicas sobre la crisis económica 6. La responsabilidad social, más allá de una filantropía para los mayores 7. La persona mayor y sus efectos familiares y jurídicos 8. La fraternidad y la justicia en relación con la solidaridad 9. La educación en una sociedad en globalización y multicultural 10. El derecho a la educación en el pensamiento de San José de Calasanz 11. La formación profesional TERCERA PARTE. Notas 1. Presencia misionera de España en Extremo Oriente (un recuerdo y una esperanza educadora) 2. El despertar a la Teología y a las Humanidades 3. En el centenario de la Asociación de Maestros Católicos 4. Mitos liberales en la Guerra de la Independencia 5. Legaz Lacambra, humanista 6. Villar Palasí, "renacentista" 7. Valores castrenses. Fernando Piris, un humanista de la Milicia Universitaria 8. Dignidad de la persona humana (J. González Pérez) 9. El P. Faubell, precursor de los institutos de ciencias de la educación 10. Los efectos de la LOGSE 11. Escolapios en tierra de misión 12. Las raíces del terrorismo 13. Los centros concertados de educación diferenciada y las aportaciones del Estado 14. Profanación de un sagrario en Majadahonda (Madrid) 15. La batalla de las Navas de Tolosa y la islamización de España 16. La Unidad de España. La declaración sobre el derecho a decidir 17. Sobre la enseñanza en castellano 18. José María Javierre, comunicador generoso de espiritualidad 19. Sobre la renuncia de los Papas 20. ¿Horizontes de la educación en España? 21. Paul Scheid, pionero de la emergencia educativa, con mentalidad mundial 22. Antonio Mingote, Marqués de Daroca, reformista y regeneracionista 23. Ilustraciones de Mingote EPÍLOGO. El Pontífice Francisco, un Papa cercano al hombre NOTA FINAL. Personalidad de Jesús López Medel: del hombre y del jurista, por Federico Fernández de Buján OTRAS OBRAS DE JESÚS LÓPEZ MEDEL
"La emergencia de la educación es la más apremiante necesidad del hombre moderno que se cree poseedor de "su" verdad", escribe el teólogo P. Jesús Álvarez, agustino, al final del Proemio de esta obra de Jesús López Medel, jurista, Académico, Premio Nacional de Literatura, Presidente de Honor de la Federación Europea de Centros de Enseñanza, y asesor de las Escuelas de Habla Hispana de la Asociación de Escuelas Internacionales-ISA, como se recuerda en estas páginas en homenaje a su fundador, Paul Scheid.
Pero si la "emergencia de la educación", en sus dos manifestaciones "cualitativa" y "cuantitativa", ha tenido un papel excepcional para la formación personal, y la solución de las crisis económicas -el caso de Alemania, con el doble de alumnos de formación profesional que en España, y la mitad de Universidades- tiene unas connotaciones para el aprendizaje del esfuerzo, del trabajo, de la responsabilidad, de la familia, de la empresa, del Estado y de la Sociedad. El autor se adentra, con singular originalidad, en lo que llama "fenomenología de la emergencia educativa", más allá de lo pedagógico, y que afecta a escuelas laicas y religiosas: es el sentido transversal con que se manifiesta en lo que a la vez son causas o efectos de una educación sin valores, tal como se detalla en el texto principal de la obra.
Este nuevo giro de la emergencia educativa fue marcado, en particular, por el Papa Juan Pablo II, al entender en numerosos documentos, que la familia, en sí misma, es escuela. Benedicto XVI le dio, incluso, esa denominación, en una "Carta a los cristianos de Roma", en 2008, a la que siguieron otras. Su "Porta fidei", para inuagurar el Año de la Fe, 2012, le llevó a convocar el Sínodo de Obispos en octubre de ese año. Este tema sobresalió entre sus 58 Propuestas. No faltó un sólo día a las sesiones sinodales. Al nuevo Pontífice Francisco, que presta singular atención, en los gestos y palabras, a los pobres y desheredados -todos hijos de Dios- le veremos ir perfilando cómo la plena transformación del cristiano y de la sociedad ha de venir por una forma especial de realizarse la emergencia educativa, que permita a todos los jóvenes y al hombre su mejor destino material y eterno, a través de la educación. Por ahí, iba también Max Weber, en el área económica, ante las crisis del siglo XX. Más allá de las ideologías o de los Estados. Como lo fue la discutida "Orden" de los Hermanos Pobres de Calasanz. Ahora -Declaración Universal de Derechos Humanos- urge realizar, a través de la enseñanza, la Paz, la Libertad y la Justicia.
ÍNDICE
AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIAS
ABREVIATURAS
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: PODER PÚBLICO E INICIATIVA PRIVADA EN EL URBANISMO
I.1. El marco constitucional económico y el urbanismo
I.1.1. La proyección del principio de unidad de mercado en materia de urbanismo y la distribución de competencias entre Estado y Comunidades Autónomas
I.1.2. La libertad de empresa en el ámbito de la actividad urbanística
I.1.3. La configuración constitucional de la propiedad inmobiliaria
I.1.4. La necesaria apertura constitucional al Derecho Europeo de Derechos Humanos
I.1.5. El replanteamiento del derecho de propiedad y la libertad de empresa en el ámbito de la actividad urbanística: el informe Auken y las resoluciones del Parlamento Europeo
I.2. Gestión urbanística: Poder Público y derecho de propiedad
I.2.1. El fundamento constitucional de la dirección y el control públicos de la gestión urbanística
I.2.2. La función social de la propiedad inmobiliaria
I.2.2.1. La proyección de la función social de la propiedad en el ámbito de la propiedad inmobiliaria: el planeamiento urbanístico
I.2.2.2. Especial referencia a la expropiación forzosa
I.3. Gestión urbanística e iniciativa privada
I.3.1. El convenio urbanístico como instrumento de flexibilización de la gestión urbanística
I.3.2. La libertad de empresa en el ámbito de la gestión urbanística: el agente urbanizador
I.3.3. La iniciativa de los propietarios: el sistema de compensación como modelo de gestión urbanística
CAPÍTULO II: LA NATURALEZA JURÍDICA DE LA JUNTA DE COMPENSACIÓN
II.1. El fenómeno de la autoadministración en el ámbito de la función urbanística: la Junta de Compensación
II.1.1. La Junta de Compensación como ente ajeno a la Administración
II.1.2. Participación, cooperación y colaboración de entes ajenos a la Administración en el ejercicio tareas administrativas
II.1.3. La conjunción de intereses públicos y privados como nota fundamental
II.2. La Junta de Compensación como ente de base asociativa privada
II.2.1. La Junta de Compensación como entidad urbanística de base asociativa: la base estatutaria de la Junta de Compensación
II.2.1.1. El carácter propter rem y plutocrático de la base asociativa de la Junta de Compensación
II.2.1.2. La singularidad de la Junta de Compensación respecto a la asociación
II.2.2. La vinculación con la Junta de Compensación por la tenencia de un derecho real de propiedad en un ámbito territorial determinado
II.2.2.1. La Junta de Compensación como ente accidental
II.2.2.2. La proyección del derecho de propiedad en un ámbito territorial determinado como fin accesorio de la Junta de Compensación
II.2.3. La temporalidad de la Junta de Compensación: su extinción a partir de la consecución del fin para el que fue creada
II.3. La Junta de Compensación como ente con personalidad jurídico-pública
II.3.1. La pertenencia coactiva a la base asociativa de la Junta de Compensación
II.3.2. La atribución de personalidad jurídica propia y plena capacidad de obrar a la Junta de Compensación
II.3.2.1. Los efectos del reconocimiento administrativo de la Junta de Compensación
II.3.2.2. La singularidad de la Junta de Compensación en relación con el resto de entidades urbanísticas colaboradoras
II.3.2.3. La singularidad de la Junta de Compensación respecto a otras figuras de base asociativa y personalidad jurídico-pública
II.3.3. La gestión y la ejecución de la urbanización como funciones exclusivas de la Junta en desarrollo del Sistema de Compensación
II.3.3.1. El ejercicio de potestades administrativas en beneficio de la Junta de Compensación
II.3.3.2. Las facultades de la Junta de Compensación en desarrollo del principio de compensación
II.3.3.3. El ejercicio de actividades de naturaleza jurídico-privada por la Junta de Compensación
II.3.4. La tutela administrativa sobre la Junta de Compensación
II.3.4.1. La designación de un representante de la Administración en el órgano rector de la Junta de Compensación
II.3.4.2. El sometimiento a la jurisdicción contencioso-administrativa como medio de tutela de la Administración sobre la Junta de Compensación
II.3.4.3. La tutela sobre los estatutos de la Junta de Compensación
II.4. La determinación de la naturaleza jurídica de la Junta de Compensación
II.4.1. Caracterización de la Junta de Comp
