BALLESTER BRAGE, LLUÍS / COLOM CAÑELLAS, ANTONI
Nota de los editores
1. La teoría general de sistemas en el devenir epistemológico de las ciencias sociales
1. Algunos precedentes
2. La teoría general de sistemas
3. Otros enfoques sistémicos y de complejidad
4. Los sistemas de feed back positivo
Bibliografía
2. La intervención sistémica. Un nuevo paradigma filosófico y pedagógico
1. Presentación y objetivos
2. Elementos epistemológicos
3. Algunos principios fundamentales del trabajo con constelaciones familiares
4. Aplicación de las constelaciones familiares a las organizaciones
5. Conclusiones sobre este método fenomenológico y sistémico de intervención familiar
Bibliografía
3. La teoría sistémica en psicología: aparición y evolución de la terapia familiar
1. Evolución de las técnicas de terapia familiar
2. Las técnicas sistémicas de intervención en contextos educativos
Bibliografía
4 La praxis CUDEC de la pedagogía sistémica
1. Hacia una sociedad familia-escuela
2. El trabajo con los padres de familia
3. El aula y sus protagonistas
Bibliografía
5. La territorialidad humana: los vínculos, las necesidades
1. El contexto familiar amplio
2. La aportación de Maslow y de la teoría homeostática
3. Qué son las constelaciones y los movimientos sistémicos
4. Habilidades sistémicas y movimientos compensatorios
5. Disfunciones y movimientos sistémicos
6. A propósito del test grupal
7. Los guiones de infancia
8. El eneagrama
Bibliografía
6. Los órdenes de la ayuda y sus implicaciones sistémicas
1. Introducción
2. Los órdenes de la ayuda y la pedagogía sistémica
3. La ayuda como compensación
4. Propuesta de actividades para ejercitar la comprensión y actitud sistémico-fenomenológica de ayuda
5. Anexos
Bibliografía
7. La teoría de sistemas y las organizaciones educativas: el camino del orden
La pedagogía sistémica implica cambios en la forma de pensar en la educación y en las actitudes hacia quienes forman la comunidad educativa: familias, alumnado, docentes, etc. Es pedagogía porque desarrolla procesos formativos y es sistémica porque el análisis se realiza en el contexto familiar, institucional y comunitario, es decir, en el sistema familiar, el sistema institucional y el sistema comunitario. Permite a los padres y al profesorado conocer qué factores de dichos sistemas influyen sobre las dificultades de aprendizaje y conductuales del alumnado, así como sobre su desarrollo integral. Las dos claves del análisis son la perspectiva histórica de desarrollo familiar, por una parte, y la perspectiva contextual, sistémica, por la otra. En el contexto internacional, el enfoque de la pedagogía sistémica se integra en los currículum formativos de maestros, pedagogos, trabajadores sociales y psicólogos. Es un enfoque desarrollado, en especial, en universidades de Alemania, Italia y México.
El libro que presentamos hace una revisión crítica de los fundamentos conceptuales del enfoque sistémico, proporcionando los conceptos y criterios para comprender y mostrar las bases sobre las cuales se fundamenta la intervención sistémica, además de aportar las herramientas educativas adecuadas y facilitar el proceso de formación y reflexión necesarios para intervenir eficazmente en los procesos educativos y sociales.
Lluís Ballester Brage. Desde 1996 es profesor titular de Métodos de Investigación Educativa en la UIB. Las líneas de investigación que ha desarrollado han tratado las estrategias sociales de jóvenes y personas mayores frente a las necesidades sociales. Desde marzo de 2007 es el director del Instituto de Ciencias de la Educación de la UIB.
