MONEREO FONT, CARLOS
Prólogo (Miquel MARTÍNEZ)
PARTE I. La Universidad y sus profesores en tiempos de cambio
1. La formación del profesorado universitario en los parámetros europeos: afrontar un cambio de estructura, de cultura y de identidad profesional (Maria Luisa PÉREZ-CABANÍ, Josep JUANDÓ, Montserrat PALMA)
2. Las competencias del profesor universitario del siglo XXI: hacia una identidad profesional docente (Carles MONEREO)
3. Emociones y sentimientos del profesorado en la enseñanza y la formación docente (Antoni BADIA)
PARTE II. Sistemas alternativos de formación del profesorado universitario
4. Salir de la crisis. Sistemas de formación basados en el análisis de incidentes críticos (Carles MONEREO)
5. Evidenciando el cambio. Sistemas de formación basados en la recopilación de evidencias: portafolios y diarios profesionales (Montserrat CASTELLÓ, Eva LIESA, Paula MAYORAL)
6. Reciprocidades. Sistemas de formación basados en la cooperación entre docentes (Sílvia BLANCH, Mariona CORCELLES)
7. Autorregulados. Sistemas basados en guías y rúbricas que promueven la autorreflexión (Ibis M. ÁLVAREZ, Marialexa OLIVERA-SMITH)
8. Comunidades digitales que enseñan a enseñar. El desarrollo profesional de los docentes virtuales universitarios mediante entornos virtuales de formación (Antoni BADIA, Lorena BECERRIL, Marta FUENTES)
PARTE III. Prospectiva: el futuro de la formación del profesorado universitario
Capítulo 9. ¿Formación docente o desarrollo educacional? Situación actual y tendencias emergentes en las universidades del Estado español (Idoia FERNÁNDEZ, M. Dolors MÁRQUEZ)
Los profesores universitarios, salvo muy honrosas excepciones, no sabemos enseñar. Ello no puede sorprendernos si tenemos en cuenta al menos tres realidades indiscutibles: nadie nos enseñó a enseñar nuestras disciplinas, en la carrera académica se valora
