REPENSANDO LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

REPENSANDO LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

REPENSANDO LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

FERNÁNDEZ ENGUITA, MARIANO

3,95 €
IVA incluido
Envío 2/3 días
Editorial:
AKAL
Año de edición:
2008
Ubicación
A3-2602
ISBN:
978-84-460-2874-1
Páginas:
288
Encuadernación:
Rústica
Colección:
Sociedad, cultura y educación
3,95 €
IVA incluido
Envío 2/3 días
Añadir a favoritos

Sobre los autores

Introducción

1. MARIANO FERNÁNDEZ ENGUITA
Centros, redes, proyectos

2. FRANÇOIS DUBET
¿Cambios institucionales y/o neoliberalismo?

3. EDUARDO TERRÉN
Micropolítica y capital social: flujos de conocimiento y redes de comunicación en la organización escolar.

4. GEOFF WHITTY y SALLY POWER
¿Más allá del estado y del mercado? La evolución de los modos de gobernanza educativa

5. JEAN LOUIS DEROUET
Pluralidad de mundos y coordinación de la acción: el ejemplo de los centros escolares

6. RAFAEL FEITO
Buenos profesores. Un análisis sociológico de práctica educativa excelente.

7. JOAN ESTRUCH TOBELLA
Dirección escolar, corporativismo y profesionalidad, o de cómo un proyecto autogestionario acabó devorado por la inercia funcionarial

8. JUAN BAUTISTA MARTÍNEZ RODRÍGUEZ
Autoridad pedagógica y poder político en los centros educativos: equipos directivos y proyectos curriculares

9. ROBERTO REY
Liderazgo y gestión de calidad en educación

10. JULIO ROGERO
El modelo convivencial: clave organizativa del centro educativo

Hubo un tiempo en que la institución escolar representaba la apertura a un mundo nuevo inaccesible de otro modo para la población sumergida en pequeñas comunidades tradicionales. Fue un tiempo en que unos pocos enseñaban a algunos más, y en el que, después de todo, había claridad y seguridad sobre los fines de la educación. en el que había, sobre todo, una gran estabilidad en la estructura organizativa y en el entorno, lo que se traducía en un contexto de previsibilidad, tranquilidad y certidumbre para los docentes. Las cosas han empezado ha cambiar cuando este entorno humano y tecnológico ha perdido esta estabilidad. La respuesta: la reforma. La cantinela: que las reformas deben venir acompañadas por aumentos de los recursos. Es, ciertamente, una demanda justificada (los nuevos alumnos necesitan más), pero también una manera de desentenderse y un reconocimiento de la impotencia (los nuevos profesores ofrecen menos). Sin embargo, aunque la consigna más dinero para la educación es algo que siempre suena bien (los niños, el futuro, la sociedad del conocimiento?), no puede ser una demanda incondicional. Puede incluso que la sociedad haya de considerar otras prioridades. En todo caso, estos son los mimbres que tenemos y con ellos hay que construir el cesto, pero lo que significa esencialmente es que los centros de enseñanza ya no pueden funcionar solos, ni de cualquier manera, ni abandonados a las prácticas profesionales aisladas de sus integrantes. La cuestión es cómo obtener más que la suma de los incrementos individuales de recursos docentes. La solución sólo puede estar en la organización de la escuela entendida en su sentido más amplio: estructura formal, clima de trabajo, papel de los órganos colegiados, estilo de dirección, cultura profesional, relaciones con la comunidad, ubicación de la capacidad de decisión, grado de autonomía de los profesores y los centros, intervención municipal, cooperación con otras organizaciones, grupos e instituciones, clima escolar y de aprendizaje, relaciones con las familias, etc. Ése es el camino que, en varias de sus facetas (no necesariamente en todas), abordan los trabajos que forman este volumen.

Mariano Fernández Enguita es catedrático de Sociología en la Universidad de Salamanca. Autor de un centenar de artículos científicos y una docena de libros, entre ellos figuran Integrar o segregar, La cara oculta de la escuela, Educación, formación y empleo, Poder y participación en el sistema educativo y La profesión docente y la comunidad escolar.

Artículos relacionados

  • PENSAR LA UNIVERSIDAD
    PIASTRO BEHAR, JULIETA / PIASTRO, JULIETA / CABRÉ, VÍCTOR / CABRÉ SEGARRA, VICTOR
    Hace décadas que nuestras universidades experimentan una profunda crisis. Esta se debate entre su función crítica –como entidad que promueve el diálogo cultural, científico y riguroso capaz de aportar nuevas posibilidades– y su función adaptativa, que responde con eficacia a las exigencias del mercado, impartiendo una formación estandarizada y funcional, a veces cuestionada. ...
    En stock

    14,00 €

  • TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
    VV. AA.
    La transferencia de conocimiento de la Universidad a la sociedad es uno de los ejes sobre los cuales pivota la labor de esta institución en el siglo XXI. Se trata de un término que ha cambiado significativamente su quehacer diario, por lo que merece una detenida reflexión en la que se definan sus objetivos, contenidos y las ya visibles consecuencias de su aplicación, aportando ...
    En stock

    16,80 €

  • FORMADOR 5.0, EL
    BARREDA, DAVID
    Para que una formación tenga éxito es muy importante que el formador o la formadora tenga unas competencias, habilidades, capacidades y recursos suficientes para inspirar a los alumnos. Además, en el nuevo escenario empresarial es todavía más importante que las formaciones se adapten a un entorno multidimensional y se conviertan en auténticas experiencias de aprendizaje. El fo...
    En stock

    19,90 €

  • HACIA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD
    ELIZONDO CARMONA, CORAL
    Hablar de innovación en educación es hablar de transformar. La innovación es un cambio, un cambio basado en evidencias, un cambio con profundas raíces en la educación inclusiva. En el momento actual no se concibe la innovación si no es para incluir a todo el alumnado. En este libro se habla de propuestas para lograr el objetivo de desarrollo sostenible número 4 de la Agenda 20...
    En stock

    13,80 €

  • LA EMOCIÓN DE APRENDER
    BONA, CESAR
    «Un viaje hacia la diversidad, una reflexión sobre el éxito, el fracaso y las expectativas que condicionan a niños, niñas y adolescentes y sobre cómo podemos darles la posibilidad de construir su propio futuro.»¿Qué es el éxito para ti? ¿Y el fracaso? Y si piensas en niños y niñas, ¿qué responderías? Cuando miras a los que te rodean, ¿consideras que estás libre de prejuicios...
    En stock

    19,90 €

  • LAS ESCUELAS QUE CAMBIAN EL MUNDO
    BONA, CESAR
    El nuevo libro de César Bona nos invita a conocer de primera mano algunos de los casos maravillosos que están teniendo lugar en el ámbito educativo español, excelentes ejemplos de que la educación de nuestros hijos, la forma de enseñarles, puede hacerse de otra manera y, lo mejor de todo: funciona.Hay escuelas en España que están cambiando la educación. Escuelas que no está...
    En stock

    19,90 €

Otros libros del autor

  • MAS ESCUELA Y MENOS AULA
    FERNÁNDEZ ENGUITA, MARIANO
    Decimos que vamos a hablar de educación y nos ponemos a hablar de la escuela. Es obvio, no obstante, que hay mucha educación sin escuela, así como que hay mucho aprendizaje sin educación. Apenas reflexionamos sobre hasta qué punto y con qué consecuencias ...
    Sin stock. Disponible en 24/48h

    21,80 €

  • LA PROFESIÓN DOCENTE Y LA COMUNIDAD
    FERNÁNDEZ ENGUITA, MARIANO
    Agotado

    8,84 €

  • LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
    FERNÁNDEZ ENGUITA, MARIANO
    Los autores de este libro analizan los enormes cambios culturales y tecnológicos producidos en nuestra sociedad y su incidencia en las transformaciones producidas en los sistemas educativos y de la institución escolar. ...
    No disponible

    12,00 €

  • LA ESCUELA A EXAMEN
    FERNÁNDEZ ENGUITA, MARIANO
    La escuela a examen recorre con una mirada crítica los principales aspectos de la institución escolar, desde sus relaciones con la sociedad global hasta los procesos concretos en su interior. La relación general escuela-sociedad se analiza en sus dimensiones políticas (ciudadanía), económicas (trabajo) y de control (custodia de la infancia). Capítulos específicos analizan en de...
    Descatalogado

    27,50 €

  • EDUCAR EN TIEMPOS INCIERTOS
    FERNÁNDEZ ENGUITA, MARIANO
    Pasó el tiempo en que los fines individuales y colectivos de la educación, desde la perspectiva del alumno o del profesor, estaban claros o podían darse por sentados. La pluralidad de objetivos de los sectores implicados, la rápida sucesión de las reforma ...
    Sin stock. Disponible en 24/48h

    7,50 €

  • JUNTOS PERO NO REVUELTOS
    FERNÁNDEZ ENGUITA, MARIANO
    Agotado

    11,00 €